A Microsoft szerint az oktatás döntheti el, ki profitál az AI-ból
A Microsoft szerint az oktatási rendszerek kulcsszerepet játszanak abban, hogy a mesterséges intelligencia terjedése szélesíti vagy mélyíti a társadalmi különbségeket. A vállalat AI Economy Institute kutatói a tantermektől a pályakezdő munkahelyekig vizsgálták a változás hatásait.
- Az AI elfogadása az Egyesült Arab Emírségekben meghaladja a 70 százalékot, míg a Szaharától délre fekvő Afrika nagy részén egy számjegyű.
- A Microsoft AI Economy Institute új kötete az oktatás és a munka világának átalakulását vizsgálja.
- Az AI segítheti a személyre szabott tanulást, de túlzott függőséget és csalást is okozhat.
- A kutatók szerint a tanárok képzése és a helyi körülményekhez igazított oktatás kulcsfontosságú.
- Az AI sikeres bevezetéséhez hozzáférés mellett adatinfrastruktúrára és szervezeti felkészültségre is szükség van.
Tízszeres különbség az AI használatában
A Microsoft október 26-án mutatta be a Learning Curves: Rethinking Education from Classrooms to Careers in an AI-Driven World című kutatási esszékötetet. A kiadvány a Microsoft AI Economy Institute második Senior Fellows évfolyamának munkáit gyűjti össze. Az intézet kutatásokat készít, és szakértőket hoz össze annak vizsgálatára, hogyan alakítja át az AI a munkát, az oktatást és a gazdaságot.
A vállalat szerint az AI globális terjedése jelentős különbségeket mutat. Az Egyesült Arab Emírségekben a nemzeti szintű elfogadás meghaladja a 70 százalékot, miközben a Szaharától délre fekvő Afrika nagy részén alacsony, egy számjegyű értéken áll. A két szint között közel tízszeres az eltérés. A Microsoft úgy látja, hogy az oktatási rendszerek meghatározó eszközt jelenthetnek annak kezelésében, hogy ki fér hozzá az AI-hoz, és ki részesülhet az általa kínált lehetőségekből.
Az AI már jelen van az iskolákban
A kötet az általános és középiskolai oktatástól a közösségi és műszaki főiskolákon át a felsőoktatásból a munkába való átmenetig, valamint a belépő szintű állásokig vizsgálja az AI hatását. A Microsoft szerint az AI-ra épülő generáció már megjelent az osztálytermekben. Az Egyesült Államokban a tinédzserek több mint fele használ AI-chatbotokat az iskolai munkához.
A vállalat szerint az AI segítheti az akadálymentesítést és a személyre szabott tanulást, ugyanakkor túlzott függőséghez, diákcsaláshoz vezethet, és megnehezítheti annak felismerését, ha egy információ hamis. Emiatt az AI iskolai bevezetését nem elég magának a technológiának a vizsgálatára korlátozni. A diákok, a tanárok, a szülők és a társadalom használati szokásait is figyelembe kell venni.
A tanárok megfelelő felkészítése szintén központi kérdés. Joseph Orero, a Strathmore University AI-kutatója szerint a pedagógusoknak olyan képzésre van szükségük, amely segít nekik alkalmazkodni az AI-hoz, és megtanítani a diákoknak a szükséges kritikai készségeket. A könyv egyik kutatása az AI-t használó, afrikai nyelvekre épülő játékos tanulást vizsgálja.
Helyi képzésre és emberközpontú bevezetésre van szükség
A kötet arab nyelvű oktatással foglalkozó fejezete szerint az AI-alapú írássegédek bevezetésének egyik fő akadálya a digitális arab nyelvi jártasság, ezen belül a diákok gépelési képessége. A kutatók arra jutottak, hogy az AI-kompetencia kialakítására nincs mindenhol alkalmazható módszer. A képzésnek igazodnia kell a helyi tudáshoz, valamint az adott közösség tanítási és tanulási gyakorlatához.
Frank Nagle, a Microsoft vezető AI-közgazdásza, Sarah Rodriguez, a Virginia Tech mérnökképzési docense és más szerzők szerint az olyan alternatív utak, mint a tanulószerződéses képzések és a kétéves képzési programok, gyorsabban módosíthatják tantervüket az AI fejlődéséhez. Ez különösen az online formában működő programokra lehet igaz.
Laura Nuriski, a Centre for European Policy Studies munka jövőjével foglalkozó programvezetője szerint önmagában az AI-hoz való hozzáférés nem garantálja a sikeres bevezetést. Ehhez technológiaátadásra, megfelelő adatinfrastruktúrára, szervezeti felkészültségre, munkáltatói együttműködésekre és emberközpontú megközelítésre is szükség van. A Microsoft álláspontja szerint az AI akkor segít a legtöbbet, ha erősíti az emberi képességeket, és akkor okozza a legtöbb kárt, ha helyettesíti azokat. Ez az iskolai olvasásórákra ugyanúgy vonatkozik, mint a szoftverfejlesztésre vagy a kórházi munkára.
