RAND: Sok diák használ AI-t, miközben aggódik a kritikus gondolkodásért

A diákok használják az AI-t, de bizonytalanok a szabályokban

A RAND szeptember 30-án közzétett interjújában Melissa Kay Diliberti, a szervezet társult szakpolitikai kutatója az iskolai mesterségesintelligencia-használatról és a mobiltelefonokról beszélt. A RAND több ezer tanár, diák, szülő és iskolai vezető bevonásával működő felmérési paneleket használ az amerikai iskolákban zajló folyamatok vizsgálatára.

Diliberti szerint a középiskolai, középiskola utáni és más évfolyamokon is nő azoknak a diákoknak az aránya, akik AI-t használnak az iskolai munkához. A diákok többsége nem tekinti csalásnak, ha az AI-t tények keresésére vagy a feladatok jobb megértésére használja. Az viszont sokuk számára nem világos, hogy az iskolájuk pontosan mit engedélyez.

A RAND decemberi felmérésében csak körülbelül a diákok egyharmada mondta azt, hogy az iskolájában egész intézményre érvényes AI-szabályok vannak. Sokan azt válaszolták, hogy nem tudják, léteznek-e ilyen szabályok. Diliberti szerint az iskoláknak világos útmutatást kellene adniuk arról, mikor használhatják a tanulók ezeket az eszközöket.

A használat közben a kritikus gondolkodás miatt is aggódnak

A RAND kutatása szerint a diákok mintegy kétharmada legalább valamennyire aggódik amiatt, hogy az AI használata károsítja a kritikus gondolkodását. Ez azt jelenti, hogy miközben egyre többen alkalmazzák ezeket az eszközöket, saját bevallásuk szerint a gondolkodási feladatok túlzott kiszervezésének következményeivel is számolnak.

Diliberti úgy látja, hogy az iskolák már elkezdtek szabályokat kialakítani, de a technológia gyors változása megnehezíti a naprakész iránymutatást. A kutató szerint az útmutatók gyakran lemaradnak, és sok diákhoz nem jutnak el egyértelműen.

A mobiltelefonok korlátozása csökkentheti a használatot

A RAND felmérésében a tizenévesek körülbelül 20 százaléka mondta azt, hogy tanórán naponta legalább ötször ellenőrzi a mobiltelefonját. További 40 százalékuk napi egy és négy alkalom közötti ellenőrzésről számolt be. Ez olyan iskolákban is előfordul, ahol már betiltották a mobiltelefonokat.

A kutató szerint jelenleg szinte minden iskola korlátozza a készülékek használatát, a szabályok hatékonyságáról azonban kevés bizonyíték áll rendelkezésre. A RAND adatai alapján a szigorúbb szabályok összefügghetnek azzal, hogy kevesebb diák nézi meg a telefonját órán, de ez az eredmény a tanulók önbevallásán alapul. A diákok akkor is ritkábban ellenőrzik a készüléküket, ha úgy érzik, hogy tanáraik szigorúan betartatják a szabályokat.

Más kutatások kezdődő bizonyítékot mutatnak arra, hogy a mobiltelefon-tilalmak csökkenthetik az iskolai telefonhasználatot, és hosszabb távon kedvezően hathatnak a diákok jóllétére. A tanulmányi teljesítménnyel való kapcsolat egyelőre nem egyértelmű, bár erre is utal néhány eredmény. A korlátozásoknak ugyanakkor ára van: a tanárok nem akarnak egész nap a telefonhasználat ellenőrzésével foglalkozni, a szülők pedig a vészhelyzeti kapcsolattartás miatt gyakran szkeptikusak a teljes tiltással kapcsolatban.

A RAND célja, hogy számszerű adatokkal kövesse az iskolai trendeket, például az AI-használatot, a mobiltelefonozást, a diákhiányzást és a tanárok stresszét. A szervezet szerint ezek az adatok segíthetnek a szakpolitikai döntéshozóknak abban, hogy pontosabban mérjék fel az iskolák előtt álló kihívásokat.