Regionális UNESCO-platform készül az oktatási AI szabályozására
Első alkalommal találkoztak az UNESCO Latin-Amerikára és a Karib-térségre létrehozott, oktatási mesterséges intelligenciával foglalkozó megfigyelőközpontjának tagintézményei. A résztvevők regionális felmérésről, kompetenciafejlesztésről és a 2027-es munkaterv prioritásairól egyeztettek.
- Az UNESCO első alkalommal hívta össze a regionális oktatási AI-megfigyelőközpont tagintézményeit.
- Regionális felmérés készül az oktatási AI-politikákról, stratégiákról, tanárképzésről és adatvédelemről.
- A kompetenciaplatform diákoknak és tanároknak szóló kereteket, önértékelést és képzést kapcsol össze.
- 2027-ben az első regionális jelentés és a képzési lehetőségek bővítése kerülhet a középpontba.
Az oktatási AI regionális platformja
Az UNESCO Santiago-i Regionális Irodája és az ENSZ Latin-Amerikáért és a Karib-térségért felelős koordinációs irodája hívta össze az Observatory on Artificial Intelligence in Education for Latin America and the Caribbean első tagintézményi ülését. A 2026. szeptember 28-án közzétett beszámoló szerint a találkozón multilaterális szervezetek, egyetemek, kutatóközpontok, alapítványok és magánszektorbeli partnerek vettek részt.
A megfigyelőközpontot 2026 áprilisában indították el az ENSZ Latin-Amerikai és Karibi Gazdasági Bizottságának, az ECLAC-nak a központjában, a fenntartható fejlődésről szóló regionális fórumon. Az UNESCO szerint az akkor még javaslatként megfogalmazott kezdeményezés azóta több szereplőt összefogó, működő platformmá vált, amely közös napirend köré szervezi az intézményeket, a szakértelmet és az erőforrásokat.
A szervezet szerint ez az ENSZ-rendszerhez kapcsolódó első regionális platform, amely kifejezetten az oktatási mesterséges intelligenciával foglalkozik. Működésének alapelve, hogy az AI-nak az oktatást kell szolgálnia, miközben az oktatási rendszereknek kell irányítaniuk az alkalmazását. A megfigyelőközpont regionális közjószágként működik, technikai függetlenséget tart fenn, adatait, módszertanait és eszközeit pedig nyíltan hozzáférhetővé teszi.
Felmérés, képzési eszközök és inkluzív technológiák
A megfigyelőközpont munkája három területre épül: az adatokra és bizonyítékokra, a kapacitásfejlesztésre, valamint a tudásmegosztásra és az innovációra. Az irányítást, az etikát és az emberi jogokat mindhárom területet átható szempontként kezelik.
Az adat- és bizonyítékgyűjtés részeként regionális felmérés készül az oktatási rendszerek mesterséges intelligenciával kapcsolatos szabályozásairól. Elkészülte után ez összehasonlítható információkat adhat az országok szabályozási kereteiről, nemzeti stratégiáiról, a tanárok felkészítéséről és az adatvédelmi intézkedésekről. A tagintézmények a találkozón áttekintették a koncepciót és a kérdőívet.
Egy másik, folyamatban lévő tematikus tanulmány az inkluzív technológiákat és az AI-t vizsgálja. A kutatás azt térképezi fel, hogyan csökkenthetik ezek az eszközök a fogyatékossággal élő tanulók előtt álló akadályokat, illetve milyen kockázatok merülnek fel, ha a technológiák tervezése nem számol a sokféleséggel.
A kapacitásfejlesztésben az UNESCO diákoknak és tanároknak szóló AI-kompetenciakereteit igazítják Latin-Amerika és a Karib-térség sajátosságaihoz. Az erre épülő platform önértékelési eszközöket és személyre szabott képzést is tartalmaz majd. Az IIPE-vel együttműködésben kidolgozott, Diploma in AI Leadership in Education elnevezésű regionális program a döntéshozókat, valamint az oktatási AI-politikákat tervező, megvalósító és értékelő technikai csapatokat célozza.
A 2027-es munkaterv középpontjában a regionális együttműködés áll
A megfigyelőközpont szeptemberben, az UNESCO párizsi Digital Learning Week rendezvényén is bemutatta munkáját, egy, a latin-amerikai és karibi AI-irányításról és oktatásról szóló ülésen. A szervezet 2026 végéig további eseményeket és tudásmegosztó programokat tervez tagjaival és más stratégiai partnereivel, többek között Montevideóban, Santiagóban és Rio de Janeiróban.
A platform spanyol és angol nyelvű weboldalt is létrehozott. Az oldal szakpolitikai döntéshozóknak, gyakorlati szakembereknek, kutatóknak és az oktatási közösség más szereplőinek kínál egyre bővülő forrásgyűjteményt, bizonyítékokat és releváns anyagokat.
A találkozón minden tagintézmény bemutatta saját, oktatási AI-hoz kapcsolódó kezdeményezéseit, és javaslatokat tett 2027-re. Ezek alapján áll össze a következő évi munkaterv, amelynek kiemelt céljai az első regionális jelentés közzététele, a kompetenciafejlesztő platform bővítése, a képzési lehetőségek kiterjesztése, valamint a tudásmegosztó hálózatok és szakmai közösségek megerősítése.
A kezdeményezés az UNESCO 2021-ben valamennyi tagállam által elfogadott, a mesterséges intelligencia etikájáról szóló ajánlására épül. A megfigyelőközpont az ARTIE hálózatából nőtt ki, amely 33 ország oktatási minisztériumainak innovációs kapcsolattartóit fogja össze. A tagság UNESCO-val kötött együttműködési megállapodással formalizálható, amely az adott szervezet kategóriája és céljai szerint határozza meg az együttműködés kereteit és feltételeit.
UNESCO (AI): Observatory on Artificial Intelligence in Education for Latin America
