JED: összefügghet a tinédzserek AI-használata az öngyilkossági gondolatokkal

Több mint 5500 diák válaszait elemezték

A The Jed Foundation, vagyis a JED október 27-én tette közzé az Exploring Artificial Intelligence [AI]: Understanding Relationships between AI Use and Mental Health Among Middle and High School Students című jelentést. A kutatás több mint 5500, 21 amerikai iskolában tanuló közép- és középiskolás válaszait vizsgálta. Az adatfelvétel 2025 októbere és 2026 áprilisa között zajlott.

A kutatás a fiatalok AI-használatának okait, köztük az érzelmi támogatás keresését, valamint a mentális egészséggel és jólléttel kapcsolatos mutatókat elemezte. Ezek között szerepeltek a közelmúlt szorongásos és depressziós tünetei, a magány, továbbá az öngyilkossági gondolatok és kísérletek előzményei. A munkát a Boston Children's Hospital Digital Wellness Lab szakmai közreműködésével készítették, finanszírozását a Nielsen Foundation biztosította.

Sokan érzelmi nehézségek idején használják az AI-t

A válaszadók 58 százaléka iskolai feladatokhoz kért segítséget az AI-tól, 57 százalékuk pedig akkor használta, amikor szomorú, feszült, magányos vagy túlterhelt volt. Kapcsolati vagy problémamegoldási tanácsért 28 százalékuk fordult ilyen eszközökhöz, barátságot és társaságot pedig 12 százalékuk keresett az AI-ban.

A JED szerint az érzelmi nehézségek idején AI-t használó diákoknál rosszabb mentális egészségi és jólléti eredmények, valamint gyakoribb öngyilkossági gondolatok és kísérletek előzményei jelentek meg. A jelentés összefüggéseket ír le, ezért ezek az adatok önmagukban nem bizonyítják, hogy az AI-használat okozza ezeket a problémákat.

Az iskolai feladatokhoz AI-t használó tanulóknál magasabb magányossági szintet és gyakoribb öngyilkossági gondolati előzményeket mértek. A kapcsolat- vagy problémamegoldási tanácsot kérőknél több szorongásos és depressziós tünet, nagyobb magányosság, valamint gyakoribb öngyilkossági gondolati előzmény jelent meg. A barátságot vagy társaságot kereső diákoknál mindezek mellett az öngyilkossági kísérletek előzményei is gyakoribbak voltak.

A JED szerint az emberi kapcsolatokat kell középpontba helyezni

A kutatás eltéréseket talált a különböző csoportok AI-használatában. A középiskolásokhoz, a fiúkhoz és a fehér diákokhoz képest a középiskolai évfolyamok alatti tanulók, a lányok, valamint több, történelmileg marginalizált csoporthoz tartozó fiatal, köztük az amerikai indián vagy alaszkai őslakos, fekete, spanyolajkú és több rasszhoz tartozó diák nagyobb arányban használta az AI-t érzelmi nehézségek idején.

„Ami kiemelkedik ezekből az eredményekből, az nemcsak az, hogy a tinédzserek milyen gyakran használják az AI-t, hanem az is, hogy milyen szerepet tölt be az érzelmi életükben”, mondta Dr. Kayla Anderson, a JED kutatásért és értékelésért felelős alelnöke, a jelentés szerzője. Szerinte erre a gyorsan bevezetett eszközök valamennyi érintettjének, valamint a fiatalok mentális egészségét védő keretek kialakításában szerepet játszó döntéshozóknak is figyelmet kell fordítaniuk.

Anderson hozzátette, hogy az AI azonnali és könnyen elérhető lehetőséget adhat a fiataloknak, de nem képes megismételni az emberi kapcsolatok fejlődés szempontjából fontos és védelmet nyújtó előnyeit. A JED szerint az AI-t nem szabad megbízható felnőttek helyettesítőjeként bemutatni. A felelős tervezésnek fel kell ismernie a fiatalok distresszét, és valódi támogatáshoz kell kapcsolnia őket.

A szervezet a jelentésben az AI- és technológiai iparnak, a döntéshozóknak, a fiatalokkal dolgozó szakembereknek, valamint a szülőknek és gondviselőknek is ajánlásokat fogalmazott meg. Ezek célja, hogy a kutatási eredmények a fiatalokat ténylegesen elérő támogatási intézkedésekben jelenjenek meg.